• BIST 109.754
  • Altın 156,091
  • Dolar 3,8568
  • Euro 4,5510
  • Manisa 12 °C
  • İzmir 17 °C
  • Tıfıl Akademi’ye takım arkadaşları aranıyor
  • B sınıfı ehliyetli satış elemanı aranıyor
  • Satılık komple bina
  • Maden Mühendisi Aranıyor
  • Bahçeşehir Koleji'ne güvenlik görevlisi alınacaktır
  • Ekofood'ta çalışacak ihracat personeli aranıyor
  • İnşaat teknikeri aranıyor
  • Enza Home açıldı

SINAV SONUÇLARININ DÜŞÜNDÜRDÜKLERİ

Halil Erdost

SINAV SONUÇLARININ  DÜŞÜNDÜRDÜKLERİ

 Bütçemizden eğitim-öğretime ayrılan pay her yıl  artmasına ve bütçeden  en büyük payı Milli Eğitim Bakanlığı almış  olmasına rağmen  eğitimdeki başarı,her geçen sene

artacağına maalesef geriye gidiyor.(Türkiye’ nin  2015  yılı bütçesi 473 milyar TL. Milli Eğitim Bakanlığının bütçesi  80 milyar TL.)

    Bunun böyle olduğunu  2015 YGS ve LYS sonuçları  da gösteriyor.

  2015 yılında liselerden mezun olan ve YGS’ ye giren 856.000 öğrencinin  40 soruluk sınavlarda Türkçede 15.9, Sosyal Bilimlerde 10.4,  Matematikte  5.4, Fen Bilimlerin de

4.6 başarı ortalaması var. Bu öğrencilerin yaklaşık yarısı 180 puan barajını aşamadığın-

dan  dolayı  LYS’ ye girememiştir. Bu nedenle göreceli olarak  LYS’ ye girenlerin  daha başarılı olması beklenirken açıklanan  LYS  soruları bunun böyle olmadığını göstermek -tedir.

     56 soruluk Türk Dili Edebiyatı sınavı başarı ortalaması : 20.12, 50 soruluk Matematik

sınavı başarı ortalaması :10.20,  30 soruluk  sınavlardan  Geometrinin 4.10, Fizikin 7.00,  Kimyanın  9.52, Biyolojinin 10.53 başarı ortalaması var. 24 soruluk Coğrafya 1 de  9.8,  14 soruluk Coğrafya 2 de 5.79  olan başarı ortalaması 44 soruluk Tarihte  12.70, 32 soruluk Felsefe grubunda  10.85 olarak gerçekleşmiştir.

     Bu sonuclar geçmiş yılların başarı ortalaması ile karşılaştırıldığında  ya  yerinde saymış yada geri gitmiştir.( 2013 de Matematik 12.88, Türk Dili Edebiyatı 23.52, Fizik 7.15, Kimya 11.21, Biyoloji  11.90, Tarih 13,84, Geometri 4.54, Coğrafya1   9.34, Coğrafya2   4.68, Felsefe grubu 7.96  ortalama başarıya sahipti)

     Bireysel başarıları bir tarafa bırakacak olursak toplam eğitim kalitesini  artıramadığımız ortadadır.

     1960 lı yıllarda toplumsal kalkınmışlık  düzeyi bakımından  hemen aynı seviyede  olduğumuz  Güney Kore’nin, bugün Dünya  ekonomisindeki yerine baktığımızda, hele  bizim ülkemizde başta otomotiv sanayi olmak üzere yaptığı yatırımlar  gözümüzün önünde dururken, şu soruya mutlaka bir cevap bulmalıyız: Biz ne yaptıkta, daha doğrusu ne yapmadıkta  Güney Kore’nin bu kadar gerisinde kaldık ?

     Bu sorunun tek ve gerçek cevabı  geçen haftalarda  CNN Türk  Televizyonunda da  bir hafta  boyunca  (15-19 Haziran 2015) açıklandığı gibi  Güney Kore’ nin tavizsiz biçimde uygulamaya koyduğu  Ulusal Eğitim politikasıdır. Bu politikanın  temelini Demokratikleşme,

Özerklik , yerel olanakları (öz kaynak) değerlendirme ve küreselleşme oluşturmaktadır.

Bunların  gerçekleştirilmesinin  ancak eğitime ayrılan  yüksek kaynağın  verimli biçimde  kullanılması ile  mümkün olacağını gören  Güney Kore, eğitimde verimliliği ve mükemmelli-ği esas almıştır.

     Biz, en başta belirttiğim gibi bütçemizden en büyük payı  Milli Eğitime  ayırıyoruz. Yani kaynak bakımından bir sıkıntımız yok. Peki ya verimlilik ? Ya eğitimde mükemmellik ? Ya demokratikleşme ? Ya eğitimde özerklik ?  Ya yerel kaynakların değerlendirilmesi ? Ya evrensel bakış ? Sorgulanması bile yapılmayan sorular .

      Okul birincilerinin belirlenmesinde bile şaibeler.

      Öğrencilerin geleceğini belirleyen  sınavların  değerlendirilmesinde ki soru işaretleri.

      İptal edilen sorular.

      Bu sorulara sınav anında harcanan zaman, bunun öğrenci üzerinde oluşturduğu etki.

      Sık sık değişen uygulamalar.

      Bırakın matematiği, Fen Bilimlerini, ana dilimizi bile okuyup anlamada  zorlanan bir gençlik. Sonumuz hayrolsun.

Bu yazı toplam 1642 defa okunmuştur.
Yazarın Diğer Yazıları
Başlangıç Tarihi
Başlangıç Tarihi
Tüm Hakları Saklıdır © 2003 Akhisar Haber | İzinsiz ve kaynak gösterilmeden yayınlanamaz.